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教育部:2018年高考纲领正式公布:语、英、数、物、化、生
时间:2021-09-09 02:20点击量:


本文摘要:====2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:语文语文Ⅰ. 考核目的与要求凭据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程尺度(实验)》,确定高考语文科考核目的与要求。高考语文科要求考察考生识记、明白、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,体现为六个层级,详细要求如下。A. 识记:指识别和影象,是最基本的能力层级。要求能识别和影象语文基础知识、文化知识和名句名篇等。

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====2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:语文语文Ⅰ. 考核目的与要求凭据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程尺度(实验)》,确定高考语文科考核目的与要求。高考语文科要求考察考生识记、明白、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,体现为六个层级,详细要求如下。A. 识记:指识别和影象,是最基本的能力层级。要求能识别和影象语文基础知识、文化知识和名句名篇等。

B. 明白:指领会并能作简朴的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。C. 分析综合:指剖析剖析和归纳整合,是在识记和明白的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选质料中的信息,剖析剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

D. 鉴赏评价:指对阅读质料的判别、赏析和评说,是以识记、明白和分析综合为基础,在阅读方面生长了的能力层级。E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、明白和分析综合为基础,在表达方面生长了的能力层级。F. 探究:指对某些问题举行探讨,有发现、有创见,是以识记、明白和分析综合为基础,在创新性思维方面生长了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有差别难易水平的考察。Ⅱ. 考试规模与要求凭据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程尺度(实验)》,确定高考语文科考试规模与要求。凭据高中语文课程尺度划定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目的的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部门。

阅读部门包罗现代文阅读和古诗文阅读,表达部门包罗语言文字应用和写作。考试的各部门内容均可有难易差别的考察。一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下:(一)叙述类文本阅读阅读中外叙述类文本。相识政论文、学术论文、时评、书评等叙述类文体的基本特征和主要表达方式。

阅读叙述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。1.明白 B⑴ 明白文中重要观点的寄义⑵ 明白文中重要句子的含意2.分析综合 C⑴ 筛选并整合文中的信息⑵ 分析文章结构,归纳内容要点,归纳综合中心意思⑶ 分析论点、论据和论证方法⑷ 分析归纳综合作者在文中的看法态度(二)文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。相识小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要体现手法。

阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,意会内在,分析艺术体现力,明白作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.明白 B⑴ 明白文中重要词语的寄义⑵ 明白文中重要句子的含意2.分析综合 C⑴ 分析作品结构,归纳综合作品主题⑵ 分析作品的体裁特征和体现手法3.鉴赏评价 D⑴ 体会重要语句的富厚含意,品味精彩的语言表达艺术⑵ 鉴赏作品的文学形象,意会作品的艺术魅力⑶ 评价作品体现出的价值判断和审美取向4.探究 F⑴ 从差别角度和层面掘客作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵ 探讨作者的创作配景和创作意图⑶ 对作品举行个性化阅读和有创意的解读(三)实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。

相识新闻、传记、陈诉、科普文章的文体基本特征和主要体现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、组成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.明白 B⑴ 明白文中重要观点的寄义⑵ 明白文中重要句子的含意2.分析综合 C⑴ 筛选并整合文中信息⑵ 分析语言特色,掌握文章结构,归纳综合中心意思⑶ 分析文本的文体特征和主要体现手法3.鉴赏评价 D⑴ 评价文本的主要看法和基本倾向⑵ 评价文本发生的社会价值和影响⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断4.探究 F⑴ 从差别角度和层面掘客文本反映的人生价值和时代精神⑵ 探讨作者的写作配景和写作意图⑶ 探究文本中的某些问题,提出自己的看法二、古诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1.识记 A默写常见的名句名篇2.明白 B⑴ 明白常见文言实词在文中的寄义⑵ 明白常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。⑶ 明白与现代汉语差别的句式和用法差别的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、身分省略和词类活用。⑷ 相识并掌握常见的古代文化知识⑸ 明白并翻译文中的句子3.分析综合 C⑴ 筛选并整合文中信息⑵ 归纳内容要点,归纳综合中心意思⑶ 分析归纳综合作者在文中的看法态度4.鉴赏评价 D⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧⑵ 评价文章的思想内容和作者的看法态度三、语言文字应用正确、熟练、有效地使用语言文字。

1.识记 A⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字2.表达应用 E⑴ 正确使用词语(包罗熟语)⑵ 辨析并修改病句病句类型:语序不妥、搭配不妥、身分残缺或赘余、结构杂乱、表意不明、不合逻辑。⑶ 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段⑷ 正确使用常见的修辞手法常见修辞手法:比喻、相比、借代、夸张、对偶、排比、重复、设问、反问。⑸ 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动⑹ 正确使用标点符号四、写作能写叙述类、实用类和文学类文章。

表达应用 E作文考试的评价要求分为基础品级和生长品级。1.基础品级⑴ 切合题意⑵ 切合文体要求⑶ 情感真挚,思想康健⑷ 内容充实,中心明确⑸ 语言通顺,结构完整⑹ 标点正确,不写错别字2.生长品级⑴ 深刻透过现象深入本质,展现事物的内在关系,看法具有启发作用。

⑵ 富厚质料富厚,论据充实,形象丰满,意境深远。⑶ 有文接纳语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有体现力。⑷ 有创新看法新颖,质料新鲜,构想新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:总纲总 纲普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是及格的高中结业生和具有同等学力的考生到场的选拔性考试。

高等学校凭据考生结果,按已确定的招生计划,德、智、体全面权衡,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,须要的区分度和适当的难度。普通高等学校招生全国统一考试纲领(以下简称《考试纲领》)是高考命题的规范性文件和尺度,是考试评价、温习备考的依据。《考试纲领》明确了高考的性质和功效,划定了考试内容与形式,对指导高考内容革新、规范高考命题都有重要意义。

《考试纲领》凭据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程尺度》,并思量中学教学实际而制定。《国务院关于深化考试招生制度革新的实施意见》明确提出深化高考考试内容革新,依据高校人才选拔要求和国家课程尺度,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

高考考试内容革新注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考焦点功效,回覆了“为什么考”的问题;通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、焦点价值”四层考察内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考察要求,回覆了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试纲领》是高考评价体系的详细实现,也体现了高考考试内容革新的结果和偏向。《考试纲领》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的,是制定《考试说明》的原则依据。

各分省命题省市在《考试纲领》的基础上,可以联合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。本《考试纲领》的解释权归教育部考试中心。

2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:理科数学理科数学Ⅰ. 考核目的与要求凭据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程尺度(实验)》的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容,确定理工类高考数学科考试内容.一、知识要求知识是指《普通高中数学课程尺度(实验)》(以下简称《课程尺度》)中所划定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学观点、性质、规则、公式、正义、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包罗根据一定法式与步骤举行运算、处置惩罚数据、绘制图表等基本技术.各部门知识的整体要求及其定位参照《课程尺度》相应模块的有关说明.对知识的要求依次是相识、明白、掌握三个条理.1. 相识:要求对所列知识的寄义有开端的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,根据一定的法式和步骤照样模拟,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它.这一条理所涉及的主要行为动词有:相识,知道、识别,模拟,会求、会解等.2. 明白:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的形貌说明并用数学语言表达,能够使用所学的知识内容对有关问题举行比力、判别、讨论,具备使用所学知识解决简朴问题的能力.这一条理所涉及的主要行为动词有:形貌,说明,表达,推测、想象,比力、判别,开端应用等.3. 掌握:要求能够对所列的知识内容举行推导证明,能够使用所学知识对问题举行分析、研究、讨论,而且加以解决.这一条理所涉及的主要行为动词有:掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等.二、能力要求能力是指空间想象能力、抽象归纳综合能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处置惩罚能力以及应用意识和创新意识.1. 空间想象能力:能凭据条件做出正确的图形,凭据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系;能对图形举行剖析、组合;会运用图形与图表等手段形象地展现问题的本质.空间想象能力是对空间形式的视察、分析、抽象的能力,主要体现为识图、绘图和对图形的想象能力.识图是指视察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;绘图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形举行种种变换;对图形的想象主要包罗有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高条理的标志.2. 抽象归纳综合能力:抽象是指舍弃事物非本质的属性,展现其本质的属性;归纳综合是指把仅仅属于某一类工具的配合属性区分出来的思维历程.抽象和归纳综合是相互联系的,没有抽象就不行能有归纳综合,而归纳综合必须在抽象的基础上得出某种看法或某个结论.抽象归纳综合能力是对详细的、生动的实例,经由分析提炼,发现研究工具的本质;从给定的大量信息质料中归纳综合出一些结论,并能将其应用于解决问题或做出新的判断.3. 推理论证能力:推理是思维的基本形式之一,它由前提和结论两部门组成;论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理历程.推理既包罗演绎推理,也包罗合情推理;论证方法既包罗按形式划分的演绎法和归纳法,也包罗按思考方法划分的直接证法和间接证法.一般运用合情推理举行料想,再运用演绎推理举行证明.中学数学的推理论证能力是凭据已知的事实和已获得的正确数学命题,论证某一数学命题真实性的开端的推理能力.4. 运算求解能力:会凭据规则、公式举行正确运算、变形和数据处置惩罚,能凭据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径,能凭据要求对数据举行预计和近似盘算.运算求解能力是思维能力和运算技术的联合.运算包罗对数字的盘算、估值和近似盘算,对式子的组合变形与剖析变形,对几何图形各几何量的盘算求解等.运算能力包罗分析运算条件、探究运算偏向、选择运算公式、确定运算法式等一系列历程中的思维能力,也包罗在实施运算历程中遇到障碍而调整运算的能力.5. 数据处置惩罚能力:会收集、整理、分析数据,能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息,并做出判断.数据处置惩罚能力主要是指针对研究工具的特殊性,选择合理的收集数据的方法,凭据问题的详细情况,选择合适的统计方法整理数据,并构建模型对数据举行分析、推断,获得结论.6. 应用意识:能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包罗解决相关学科、生产、生活中简朴的数学问题;能明白对问题陈述的质料,并对所提供的信息资料举行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题;能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证,并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要历程是依据现实的生活配景,提炼相关的数量关系,将现实问题转化为数学问题,结构数学模型,并加以解决.7. 创新意识:能发现问题、提出问题,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法,选择有效的方法和手段分析信息,举行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,缔造性地解决问题.创新意识是理性思维的高条理体现.对数学问题的“视察、推测、抽象、归纳综合、证明”,是发现问题息争决问题的重要途径,对数学知识的迁移、组合、融会的水平越高,显示出的创新意识也就越强.三、个性品质要求个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观.要求考生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态到场考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战胜难题的信心,体现锲而不舍的精神.四、考察要求数学学科的系统性和严密性决议了数学知识之间深刻的内在联系,包罗各部门知识的纵向联系和横向联系,要善于从本质上抓住这些联系,进而通太过类、梳理、综合,构建数学试卷的框架结构.1. 对数学基础知识的考察,既要全面又要突出重点.对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例,组成数学试卷的主体.注重学科的内在联系和知识的综合性,不刻意追求知识的笼罩面.从学科的整体高度和思维价值的高度思量问题,在知识网络的交汇点处设计试题,使对数学基础知识的考察到达须要的深度.2. 对数学思想方法的考察是对数学知识在更高条理上的抽象和归纳综合的考察,考察时必须要与数学知识相联合,通过对数学知识的考察,反映考生对数学思想方法的掌握水平.3. 对数学能力的考察,强调“以能力立意”,就是以数学知识为载体,从问题入手,掌握学科的整体意义,用统一的数学看法组织质料,偏重体现对知识的明白和应用,尤其是综合和灵活的应用,以此来检测考生将知识迁移到差别情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能.对能力的考察要全面,强调综合性、应用性,并要切合考生实际.对推理论证能力和抽象归纳综合能力的考察贯串于全卷,是考察的重点,强调其科学性、严谨性、抽象性;对空间想象能力的考察主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言的相互转化上;对运算求解能力的考察主要是对算法和推理的考察,考察以代数运算为主;对数据处置惩罚能力的考察主要是考察运用概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力.4. 对应用意识的考察主要接纳解决应用问题的形式.命题时要坚持“贴近生活,配景公正,控制难度”的原则,试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年事特点,并联合实践履历,使数学应用问题的难度切合考生的水平.5. 对创新意识的考察是对高条理理性思维的考察.在考试中创设新颖的问题情境,结构有一定深度和广度的数学问题时,要注重问题的多样化,体现思维的发散性;经心设计考察数学主体内容、体现数学素质的试题;也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题.数学科的命题,在考察基础知识的基础上,注重对数学思想方法的考察,注重对数学能力的考察,展现数学的科学价值和人文价值,同时兼顾试题的基础性、综合性和应用性,重视试题间的条理性,合理调控综合水平,坚持多角度、多条理的考察,努力实现全面考察综合数学素养的要求.Ⅱ.考试规模与要求本部门包罗必考内容和选考内容两部门.必考内容为《课程尺度》的必修内容和选修系列2的内容;选考内容为《课程尺度》的选修系列4的 “坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个专题.必考内容(一)荟萃1. 荟萃的寄义与表现(1)相识荟萃的寄义、元素与荟萃的属于关系.(2)能用自然语言、图形语言、荟萃语言(枚举法或形貌法)形貌差别的详细问题.2. 荟萃间的基本关系(1)明白荟萃之间包罗与相等的寄义,能识别给定荟萃的子集.(2)在详细情境中,相识全集与空集的寄义.3. 荟萃的基本运算(1)明白两个荟萃的并集与交集的寄义,会求两个简朴荟萃的并集与交集.(2)明白在给定荟萃中一个子集的补集的寄义,会求给定子集的补集.(3)能使用韦恩(Venn)图表达荟萃的关系及运算.(二)函数观点与基本初等函数Ⅰ(指数函数、对数函数、幂函数)1. 函数(1)相识组成函数的要素,会求一些简朴函数的界说域和值域;相识映射的观点.(2)在实际情境中,会凭据差别的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、剖析法)表现函数.(3)相识简朴的分段函数,并能简朴应用.(4)明白函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义;联合详细函数,相识函数奇偶性的寄义.(5)会运用函数图像明白和研究函数的性质.2. 指数函数(1)相识指数函数模型的实际配景.(2)明白有理指数幂的寄义,相识实数指数幂的意义,掌握幂的运算.(3)明白指数函数的观点,明白指数函数的单调性,掌握指数函数图像通过的特殊点.(4)知道指数函数是一类重要的函数模型.3. 对数函数(1)明白对数的观点及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;相识对数在简化运算中的作用.(2)明白对数函数的观点,明白对数函数的单调性,掌握对数函数图像通过的特殊点.(3)知道对数函数是一类重要的函数模型.4. 幂函数(1)相识幂函数的观点.5. 函数与方程(1)联合二次函数的图像,相识函数的零点与方程根的联系,判断一元二次方程根的存在性及根的个数.(2)凭据详细函数的图像,能够用二分法求相应方程的近似解.6. 函数模型及其应用(1)相识指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征,知道直线上升、指数增长、对数增长等差别函数类型增长的寄义.(2)相识函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用.(三) 立体几何开端1. 空间几何体(1)认识柱、锥、台、球及其简朴组合体的结构特征,并能运用这些特征形貌现实生活中简朴物体的结构.(2)能画出简朴空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的浅易组合)的三视图,能识别上述三视图所表现的立体模型,会用斜二侧法画出它们的直观图.(3)会用平行投影与中心投影两种方法画出简朴空间图形的三视图与直观图,相识空间图形的差别表现形式.(4)会画某些修建物的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上,尺寸、线条等不作严格要求).(5)相识球、棱柱、棱锥、台的外貌积和体积的盘算公式.2. 点、直线、平面之间的位置关系(1)明白空间直线、平面位置关系的界说,并相识如下可以作为推理依据的正义和定理.• 正义1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在此平面内.• 正义2:过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面.• 正义3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.• 正义4:平行于同一条直线的两条直线相互平行.• 定理:空间中如果一个角的双方与另一个角的双方划分平行,那么这两个角相等或互补.(2)以立体几何的上述界说、正义和定理为出发点,认识和明白空间中线面平行、垂直的有关性质与判断定理.明白以下判断定理.• 如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,那么该直线与此平面平行.• 如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面都平行,那么这两个平面平行.• 如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直,那么该直线与此平面垂直.• 如果一个平面经由另一个平面的垂线,那么这两个平面相互垂直.明白以下性质定理,并能够证明.• 如果一条直线与一个平面平行,那么经由该直线的任一个平面与此平面的交线和该直线平行.• 如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线相互平行.• 垂直于同一个平面的两条直线平行.• 如果两个平面垂直,那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直.3. 能运用正义、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简朴命题.(四)平面剖析几何开端1. 直线与方程(1)在平面直角坐标系中,联合详细图形,确定直线位置的几何要素.(2)明白直线的倾斜角和斜率的观点,掌握过两点的直线斜率的盘算公式.(3)能凭据两条直线的斜率判断这两条直线平行或垂直.(4)掌握确定直线位置的几何要素,掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式),相识斜截式与一次函数的关系.(5)能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标.(6)掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式,会求两条平行直线间的距离.2. 圆与方程(1)掌握确定圆的几何要素,掌握圆的尺度方程与一般方程.(2)能凭据给定直线、圆的方程判断直线与圆的位置关系;能凭据给定两个圆的方程判断两圆的位置关系.(3)能用直线和圆的方程解决一些简朴的问题.(4)开端相识用代数方法处置惩罚几何问题的思想.3. 空间直角坐标系(1)相识空间直角坐标系,会用空间直角坐标表现点的位置.(2)会推导空间两点间的距离公式.(五) 算法开端1. 算法的寄义、法式框图(1)相识算法的寄义,相识算法的思想.(2)明白法式框图的三种基本逻辑结构:顺序、条件分支、循环.2. 基本算法语句明白几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的寄义.(六) 统计1. 随机抽样(1)明白随机抽样的须要性和重要性.(2)会用简朴随机抽样方法从总体中抽取样本;相识分层抽样和系统抽样方法.2. 用样本预计总体(1)相识漫衍的意义和作用,会列频率漫衍表,会画频率漫衍直方图、频率折线图、茎叶图,明白它们各自的特点.(2)明白样本数据尺度差的意义和作用,会盘算数据尺度差.(3)能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、尺度差),并给出合理的解释.(4)会用样本的频率漫衍预计总体漫衍,会用样本的基本数字特征预计总体的基本数字特征,明白用样本预计总体的思想.(5)会用随机抽样的基本方法和样本预计总体的思想解决一些简朴的实际问题.3. 变量的相关性(1)会作两个有关联变量的数据的散点图,会使用散点图认识变量间的相关关系.(2)相识最小二乘法的思想,能凭据给出的线性回归方程系数公式建设线性回归方程.(七) 概率1. 事件与概率(1)相识随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,相识概率的意义,相识频率与概率的区别.(2)相识两个互斥事件的概率加法公式.2. 古典概型(1)明白古典概型及其概率盘算公式.(2)会盘算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.3. 随机数与几何概型(1)相识随机数的意义,能运用模拟方法预计概率.(2)相识几何概型的意义.(八) 基本初等函数Ⅱ(三角函数)1. 任意角的观点、弧度制(1)相识任意角的观点.(2)相识弧度制的观点,能举行弧度与角度的互化.2. 三角函数(1)明白任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的界说.(4)明白同角三角函数的基本关系式:(6)相识三角函数是形貌周期变化现象的重要函数模型,会用三角函数解决一些简朴实际问题.(九) 平面向量1. 平面向量的实际配景及基本观点(1)相识向量的实际配景.(2)明白平面向量的观点,明白两个向量相等的寄义.(3)明白向量的几何表现.2. 向量的线性运算(1)掌握向量加法、减法的运算,并明白其几何意义.(2)掌握向量数乘的运算及其几何意义,明白两个向量共线的寄义.(3)相识向量线性运算的性质及其几何意义.3. 平面向量的基本定理及坐标表现(1)相识平面向量的基本定理及其意义.(2)掌握平面向量的正交剖析及其坐标表现.(3)会用坐标表现平面向量的加法、减法与数乘运算.(4)明白用坐标表现的平面向量共线的条件.4. 平面向量的数量积(1)明白平面向量数量积的寄义及其物理意义.(2)相识平面向量的数量积与向量投影的关系.(3)掌握数量积的坐标表达式,会举行平面向量数量积的运算.(4)能运用数量积表现两个向量的夹角,会用数量积判断两个平面向量的垂直关系.5. 向量的应用(1)会用向量方法解决某些简朴的平面几何问题.(2)会用向量方法解决简朴的力学问题与其他一些实际问题.(十) 三角恒等变换1. 和与差的三角函数公式(1)会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式.(2)能使用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式.(3)能使用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式,导出二倍角的正弦、余弦、正切公式,相识它们的内在联系.2. 简朴的三角恒等变换能运用上述公式举行简朴的恒等变换(包罗导出积化和差、和差化积、半角公式,但对这三组公式不要求影象).(十一) 解三角形1. 正弦定理和余弦定理掌握正弦定理、余弦定理,并能解决一些简朴的三角形怀抱问题.2. 应用能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与丈量和几何盘算有关的实际问题.(十二) 数列1. 数列的观点和简朴表现法(1)相识数列的观点和几种简朴的表现方法(列表、图像、通项公式).(2)相识数列是自变量为正整数的一类函数.2. 等差数列、等比数列(1)明白等差数列、等比数列的观点.(2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.(3)能在详细的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题.(4)相识等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.(十三) 不等式1. 不等关系相识现实世界和日常生活中的不等关系,相识不等式(组)的实际配景.2. 一元二次不等式(1)会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.(2)通过函数图像相识一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.(3)会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的法式框图.3. 二元一次不等式组与简朴线性计划问题(1)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组.(2)相识二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表现二元一次不等式组.(3)会从实际情境中抽象出一些简朴的二元线性计划问题,并能加以解决.(1)相识基本不等式的证明历程.(2)会用基本不等式解决简朴的最大(小)值问题.(十四) 常用逻辑用语1. 命题及其关系(1)明白命题的观点.(2)相识“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题,会分析四种命题的相互关系.(3)明白须要条件、充实条件与充要条件的意义.2. 简朴的逻辑联络词相识逻辑联络词“或”“且”“非”的寄义.3. 全称量词与存在量词(1)明白全称量词与存在量词的意义.(2)能正确地对含有一个量词的命题举行否认.(十五) 圆锥曲线与方程1. 圆锥曲线(1)相识圆锥曲线的实际配景,相识圆锥曲线在描画现实世界息争决实际问题中的作用.(2)掌握椭圆、抛物线的界说、几何图形、尺度方程及简朴性质.(3)相识双曲线的界说、几何图形和尺度方程,知道它的简朴几何性质.(4)相识圆锥曲线的简朴应用.(5)明白数形联合的思想.2. 曲线与方程相识方程的曲线与曲线的方程的对应关系.(十六) 空间向量与立体几何1. 空间向量及其运算(1)相识空间向量的观点,相识空间向量的基本定理及其意义,掌握空间向量的正交剖析及其坐标表现.(2)掌握空间向量的线性运算及其坐标表现.(3)掌握空间向量的数量积及其坐标表现,能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直.2. 空间向量的应用(1)明白直线的偏向向量与平面的法向量.(2)能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系.(3)能用向量方法证明有关直线宁静面位置关系的一些定理(包罗三垂线定理).(4)能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的盘算问题,相识向量方法在研究立体几何问题中的应用.(十七) 导数及其应用1. 导数观点及其几何意义(1)相识导数观点的实际配景.(2)明白导数的几何意义.2. 导数的运算(1)能凭据导数界说求函数 y=C (C为常数),(2)能使用下面给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算规则求简朴函数的导数,能求简朴的复合函数(仅限于形如f(ax+b)的复合函数)的导数.• 常见基本初等函数的导数公式:• 常用的导数运算规则:3. 导数在研究函数中的应用(1)相识函数单调性和导数的关系;能使用导数研究函数的单调性,会求函数的单调区间(其中多项式函数一般不凌驾三次).(2)相识函数在某点取得极值的须要条件和充实条件;会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数一般不凌驾三次);会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不凌驾三次).4. 生活中的优化问题会使用导数解决某些实际问题.5. 定积分与微积分基本定理(1)相识定积分的实际配景,相识定积分的基本思想,相识定积分的观点.(2)相识微积分基本定理的寄义.(十八) 推理与证明1. 合情推理与演绎推理(1)相识合情推理的寄义,能使用归纳和类比等举行简朴的推理,相识合情推理在数学发现中的作用.(2)相识演绎推理的重要性,掌握演绎推理的基本模式,并能运用它们举行一些简朴推理.(3)相识合情推理和演绎推理之间的联系和差异.2. 直接证明与间接证明(1)相识直接证明的两种基本方法——分析法和综正当;相识分析法和综正当的思考历程、特点.(2)相识间接证明的一种基本方法——反证法;相识反证法的思考历程、特点.3. 数学归纳法相识数学归纳法的原理,能用数学归纳法证明一些简朴的数学命题.(十九) 数系的扩充与复数的引入1. 复数的观点(1)明白复数的基本观点.(2)明白复数相等的充要条件.(3)相识复数的代数表现法及其几何意义.2. 复数的四则运算(1)会举行复数代数形式的四则运算.(2)相识复数代数形式的加、减运算的几何意义.(二十) 计数原理1. 分类加法计数原理、分步乘法计数原理(1)明白分类加法计数原理和分步乘法计数原理.(2)会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析息争决一些简朴的实际问题.2. 排列与组合(1)明白排列、组合的观点.(2)能使用计数原理推导排列数公式、组合数公式.(3)能解决简朴的实际问题.3. 二项式定理(1)能用计数原理证明二项式定理.(2)会用二项式定明白决与二项展开式有关的简朴问题.(二十一) 概率与统计1. 概率(1)明白取有限个值的离散型随机变量及其漫衍列的观点,相识漫衍列对于描画随机现象的重要性.(2)明白超几何漫衍及其导出历程,并能举行简朴的应用.(3)相识条件概率和两个事件相互独立的观点,明白次独立重复试验的模型及二项漫衍,并能解决一些简朴的实际问题.(4)明白取有限个值的离散型随机变量均值、方差的观点,能盘算简朴离散型随机变量的均值、方差,并能解决一些实际问题.(5)使用实际问题的直方图,相识正态漫衍曲线的特点及曲线所表现的意义.2. 统计案例相识下列一些常见的统计方法,并能应用这些方法解决一些实际问题.(1)独立性磨练相识独立性磨练(只要求2×2列联表)的基本思想、方法及其简朴应用.(2)回归分析相识回归分析的基本思想、方法及其简朴应用.选考内容(一) 坐标系与参数方程1. 坐标系(1)明白坐标系的作用.(2)相识在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况.(3)能在极坐标系中用极坐标表现点的位置,明白在极坐标系宁静面直角坐标系中表现点的位置的区别,能举行极坐标和直角坐标的互化.(4)能在极坐标系中给出简朴图形的方程.通过比力这些图形在极坐标系宁静面直角坐标系中的方程,明白用方程表现平面图形时选择适当坐标系的意义.(5)相识柱坐标系、球坐标系中表现空间中点的位置的方法,并与空间直角坐标系中表现点的位置的方法相比力,相识它们的区别.2. 参数方程(1)相识参数方程,相识参数的意义.(2)能选择适当的参数写出直线、圆和圆锥曲线的参数方程.(3)相识平摆线、渐开线的生成历程,并能推导出它们的参数方程.(4)相识其他摆线的生成历程,相识摆线在实际中的应用,相识摆线在表现行星运动轨道中的作用.(二) 不等式选讲1. 明白绝对值的几何意义,并能使用含绝对值不等式的几何意义证明以下不等式:(3) 会使用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式:2. 相识下列柯西不等式的几种差别形式,明白它们的几何意义,并会证明.(1) 柯西不等式的向量形式:(此不等式通常称为平面三角不等式.)3. 会用参数配方法讨论柯西不等式的一般情形:4. 会用向量递归方法讨论排序不等式.5. 相识数学归纳法的原理及其使用规模,会用数学归纳法证明一些简朴问题.6. 会用数学归纳法证明伯努利不等式:相识当n为大于1的实数时伯努利不等式也建立.7. 会用上述不等式证明一些简朴问题.能够使用平均值不等式、柯西不等式求一些特定函数的极值.8. 相识证明不等式的基本方法:比力法、综正当、分析法、反证法、放缩法.2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:英语英 语考核目的与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功效意念和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。二、语言运用1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。

考生应能:(1)明白主旨要义;(2)获取详细的、事实性信息;(3)对所听内容做出推断;(4)明白说话者的意图、看法和态度。2.阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简漫笔段以及通告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能:(1)明白主旨要义;(2)明白文中详细信息;(3)凭据上下文推断单词和短语的寄义;(4)做出判断和推理;(5)明白文章的基本结构;(6)明白作者的意图、看法和态度。

3.写作要求考生凭据提示举行书面表达。考生应能:(1)清楚、连贯地通报信息,表达意思;(2)有效运用所学语言知识。4.口语要求考生凭据提示举行口头表达。考生应能:(1)询问或通报事实性信息,表达意思和想法;(2)做到语音、语调自然;(3)做到语言运用得体;(4)使用有效的外交计谋。

附录1 语音项目表1. 基本读音(1) 26个字母的读音(2) 元音字母在重读音节中的读音(3) 元音字母在轻读音节中的读音(4) 元音字母组合在重读音节中的读音(5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音(6) 辅音字母组合的读音(7) 辅音连缀的读音(8) 成节音的读音2. 重音(1) 单词重音(2) 句子重音3. 读音的变化(1) 连读(2) 失去爆破(3) 弱读(4) 同化4. 语调与节奏(1) 意群与停顿(2) 语调(3) 节奏5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用6. 朗诵和演讲中的语音技巧7. 主要英语国家的英语语音差异附录2 语法项目表1. 名词(1) 可数名词及其单复数(2) 不行数名词(3) 专有名词(4) 名词所有格2. 代词(1) 人称代词(2) 物主代词(3) 反身代词(4) 指示代词(5) 不定代词(6) 疑问代词3. 数词(1) 基数词(2) 序数词4. 介词和介词短语5. 连词6. 形容词(比力级和最高级)7. 副词(比力级和最高级)8. 冠词9. 动词(1) 动词的基本形式(2) 系动词(3) 及物动词和不及物动词(4) 助动词(5) 情态动词10. 时态(1) 一般现在时(2) 一般已往时(3) 一般未来时(4) 现在举行时(5) 已往举行时(6) 已往未来时(7) 未来举行时(8) 现在完成时(9) 已往完成时(10) 现在完成举行时11. 被动语态12. 非谓语动词(1) 动词不定式(2) 动词的-ing形式(3) 动词的-ed形式13. 构词法(1) 合成法(2) 派生法(3) 转化法(4) 缩写和简写14. 句子种类(1) 陈述句(2) 疑问句(3) 祈使句(4) 叹息句15. 句子身分(1) 主语(2) 谓语(3) 表语(4) 宾语(5) 定语(6) 状语(7) 补语16. 简朴句的基本句型17. 主谓一致18. 并列复合句19. 主从复合句(1) 宾语从句(2) 状语从句(3) 定语从句(4) 主语从句(5) 表语从句20. 间接引语21. 省略22. 倒装23. 强调24. 虚拟语气附录3 功效意念项目表1. 社会来往 (Social Communications)(1) 问候 (Greetings)(2) 先容 (Introduction)(3) 离别 (Farewells )(4) 谢谢 (Thanks )(5) 致歉 (Apologies)(6) 邀请 (Invitation)(7) 请求允许 (Asking for permission)(8) 祝愿和祝贺 (Expressing wishes and congratulations)(9) 提供资助 (Offering help)(10) 接受和拒绝 (Acceptance and refusal)(11) 约会 (Making appointments)(12) 打电话 (Making telephone calls)(13) 就餐 (Having meals)(14) 就医 (Seeing the doctor)(15) 购物 (Shopping)(16) 问路 (Asking the way)(17) 谈论天气 (Talking about weather)(18) 语言外交难题 (Language difficulties in communication)(19) 提醒注意 (Reminding)(20) 警告和克制 (Warning and prohibition)(21) 劝告 (Advice)(22) 建议 (Suggestions)2. 态度 (Attitudes)(23) 同意和差别意 (Agreement and disagreement)(24) 喜欢和不喜欢 (Likes and dislikes)(25) 肯定和不愿定 (Certainty and uncertainty)(26) 可能和不行能 (Possibility and impossibility)(27) 能够和不能够 (Ability and inability)(28) 偏爱和优先选择 (Preference)(29) 意愿和计划 (Intentions and plans)(30) 希望和愿望 (Hopes and wishes)(31) 表彰和勉励 (Praise and encouragement)(32) 责备和诉苦 (Blame and complaint)(33) 冷淡 (Indifference)(34) 判断与评价 (Judgement and evaluation)3. 情感 (Emotions)(35) 兴奋 (Happiness)(36) 惊讶 (Surprise)(37) 忧虑 (Worries)(38) 慰藉 (Reassurance)(39) 满足 (Satisfaction)(40) 遗憾 (Regret)(41) 同情 (Sympathy)(42) 恐惧 (Fear)(43) 恼怒 (Anger)4. 时间 (Time)(44) 时刻 (Point of time)(45) 时段 (Duration)(46) 频度 (Frequency)(47) 时序 (Sequence)5. 空间 (Space)(48) 位置 (Position)(49) 偏向 (Direction)(50) 距离 (Distance)6. 存在 (Existence)(51) 存在与不存在 (Existence and Non-existence)7. 特征 (Features)(52) 形状 (Shape)(53) 颜色 (Colour)(54) 质料 (Material)(55) 价钱 (Price)(56) 规格 (Size)(57) 年事 (Age)8. 计量 (Measurement)(58) 长度 (Length)(59) 宽度 (Width)(60) 高度 (Height)(61) 数量 (Number)9. 比力 (Comparison)(62) 同级比力 (Equal comparison)(63) 差异比力 (Comparative and superlative)(64) 相似和差异 (Similarity and difference)10. 逻辑关系 (Logical relations)(65) 原因和效果 (Cause and effect)(66) 目的 (Purpose)11. 职业 (Occupations)(67) 事情 (Jobs)(68) 单元 (Employer)附录4 话题项目表1. 小我私家情况 (Personal information)2. 家庭、朋侪与周围的人 (Family, friends and people around)3. 周围的情况 (Personal environments)4. 日常运动 (Daily routines)5. 学校生活 (School life)6. 兴趣与喜好 (Interests and hobbies)7. 小我私家情感 (Emotions)8. 人际关系 (Interpersonal relationships)9. 计划与愿望 (Plans and intentions)10. 节沐日运动 (Festivals, holidays and celebrations)11. 购物 (Shopping)12. 饮食 (Food and drink)13. 康健 (Health)14. 天气 (Weather)15. 文娱与体育 (Entertainment and sports)16. 旅游和交通 (Travel and transport)17. 语言学习 (Language learning)18. 自然 (Nature)19. 世界与情况 (The world and the environment)20. 科普知识与现代技术 (Popular science and modern technology)21. 热点话题 (Topical issues)22. 历史与地理 (History and geography)23. 社会 (Society)24. 文学与艺术 (Literature and art)附录5 词汇表(略)2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:物理物理Ⅰ. 考核目的与要求凭据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程尺度(实验)》,确定高考理工类物理科考试内容。高考物理试题着重考察考生的知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注意物理与科学技术、社会和经济生长的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,有利于引发考生学习科学的兴趣,造就实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技术”“历程与方法”“情感态度与价值观”三维课程造就目的的实现。高考物理在考察知识的同时注重考察能力,并把对能力的考察放在首要位置;通过考察知识及其运用来判别考生能力的崎岖,但不把某些知识与某种能力简朴地对应起来。

现在,高考物理科要考察的能力主要包罗以下几个方面:1. 明白能力明白物理观点、物理纪律简直切寄义,明白物理纪律的适用条件以及它们在简朴情况下的应用;能够清楚地认识观点和纪律的表达形式(包罗文字表述和数学表达);能够判别关于观点和纪律的似是而非的说法;明白相关知识的区别和联系。2. 推理能力能够凭据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题举行逻辑推理和论证,得出正确的结论或做出正确的判断,并能把推理历程正确地表达出来。

3. 分析综合能力能够独立地对所遇到的问题举行详细分析、研究,弄清其中的物理状态、物理历程和物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件;能够把一个庞大问题剖析为若干较简朴的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。4. 应用数学处置惩罚物理问题的能力能够凭据详细问题列出物理量之间的关系式,举行推导和求解,并凭据效果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像举行表达和分析。

5. 实验能力能独立地完成表2、表3中所列的实验,能明确实验目的,能明白实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会视察、分析实验现象,会记载、处置惩罚实验数据,并得出结论,能对结论举行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制订解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处置惩罚问题,包罗简朴的设计性实验。这五个方面的能力要求不是伶仃的,在着重对某一种能力举行考察的同时,也差别水平地考察了与之相关的能力。

而且,在应用某种能力处置惩罚或解决详细问题的历程中往往陪同着发现问题、提出问题的历程,因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考察渗透在以上种种能力的考察中。Ⅱ.考试规模与要求要考察的物理知识包罗力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部门。

思量到课程尺度中物理知识的摆设和高校录取新生的基本要求,考试纲领把考试内容分为必考内容和选考内容两类,必考内容有5个模块,选考内容有2个模块,详细模块及内容见表1。除必考内容外,考生还必须从2个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。必考和选考的内容规模及要求划分见表2和表3。思量到大学理工类招生的基本要求,各省(自治区、直辖市)不得削减每个模块内的详细考试内容。

对各部门知识内容要求掌握的水平,在表2和表3中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的寄义如下:Ⅰ:对所列知识要知道其内容及寄义,并能在有关问题中识别和直接使用。与课程尺度中的“相识”和“认识”相当。

Ⅱ: 对所列知识要明白其确切寄义及与其他知识的联系,能够举行叙述息争释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等历程中运用。与课程尺度中的“明白”和“应用”相当。

2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:化学化 学Ⅰ. 考核目的与要求化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必须的知识、技术和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重丈量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态情况的协调生长,以促进学生在知识和技术、历程和方法、情感态度和价值观等方面的全面生长。一、对化学学习能力的要求1. 接受、吸收、整合化学信息的能力(1)对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认,并能融会领悟。

(2)通过对自然界、生产和生活中的化学现象的视察,以及实验现象、实物、模型的视察,对图形、图表的阅读,获取有关的感性知识和印象,并举行开端加工、吸收、有序存储。(3)从提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并与已有知识整合,重组为新知识块。2. 分析息争决化学问题的能力(1)将实际问题剖析,通过运用相关知识,接纳分析、综合的方法,解决简朴化学问题。

(2)将分析息争决问题的历程及结果,能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等举行表达,并做出合明白释。3. 化学实验与探究的能力(1)掌握化学实验的基本方法和技术,并开端实践化学实验的一般历程。

(2)在解决化学问题的历程中,运用化学原理和科学方法,能设计合理方案,开端实践科学探究。二、对知识内容的要求条理高考化学命题对知识内容的要求分为相识、明白(掌握)、综合应用三个条理,高条理的要求包罗低条理的要求。

其寄义划分为:相识:对所学化学知识有开端认识,能够正确复述、再现、辨认或直接使用。明白(掌握):领会所学化学知识的寄义及其适用条件,能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。能“知其然”,还能“知其所以然”。

综合应用:在明白所学各部门化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上,运用所掌握的知识举行须要的分析、类推或盘算,解释、论证一些详细的化学问题。Ⅱ. 考试规模与要求凭据普通高等学校对新生科学素养的要求,根据既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致,又有利于实验省(自治区、直辖市)实施普通高中化学课程尺度的原则,参照《普通高中化学课程尺度(实验)》,将高考化学科考试规模分为必考内容和选考内容。

必考内容必考内容涵盖必修模块“化学1”“化学2”和选修模块“化学反映原理”的内容。凭据化学的学科体系和学科特点,必考部门的内容包罗:化学学科特点和基本研究方法、化学基本观点和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。1.化学学科特点和基本研究方法(1)相识化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。

相识化学可以识别、改变和缔造分子。(2)相识科学探究的基本历程,学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。

认识化学是以实验为基础的一门科学。(3)相识物质的组成、结构和性质的关系。

相识化学反映的本质、基本原理以及能量变化等纪律。(4)相识定量研究方法是化学生长为一门科学的重要标志。

(5)相识化学与生活、质料、能源、情况、生命、信息技术等的关系。相识“绿色化学”的重要性。2.化学基本观点和基本理论(1)物质的组成、性质和分类① 相识分子、原子、离子和原子团等观点的寄义。

② 明白物理变化与化学变化的区别与联系。③ 明白混淆物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的观点。④ 明白酸、碱、盐、氧化物的观点及其相互联系。

(2)化学用语及常用物理量① 熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。② 熟悉常见元素的化合价。能凭据化合价正确书写化学式(分子式),或凭据化学式判断元素的化合价。③ 掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式等表现方法。

④ 相识相对原子质量、相对分子质量的界说,并能举行有关盘算。⑤ 明白质量守恒定律。

⑥ 能正确书写化学方程式和离子方程式,并能举行有关盘算。⑦ 相识物质的量(n)及其单元摩尔(mol)、摩尔质量(M)、气体摩尔体积(Vm)、物质的量浓度(c)、阿伏加德罗常数(NA)的寄义。

⑧ 能凭据微粒(原子、分子、离子等)物质的量、数目、气体体积(尺度状况下)之间的相互关系举行有关盘算。(3)溶液① 相识溶液的寄义。② 相识溶解度、饱和溶液的观点。

③ 相识溶液浓度的表现方法。明白溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度的观点,并能举行有关盘算。④ 掌握配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法。

⑤ 相识胶体是一种常见的疏散系,相识溶液和胶体的区别。(4)物质结构和元素周期律① 相识元素、核素和同位素的寄义。

② 相识原子的组成。相识原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。③ 相识原子核外电子排布纪律。④ 掌握元素周期律的实质。

相识元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。⑤ 以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质的递变纪律与原子结构的关系。⑥ 以ⅠA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质递变纪律与原子结构的关系。

⑦ 相识金属、非金属元素在周期表中的位置及其性质递变纪律。⑧ 相识化学键的界说。

相识离子键、共价键的形成。(5)化学反映与能量① 相识氧化还原反映的本质。相识常见的氧化还原反映。掌握常见氧化还原反映的配平和相关盘算。

② 相识化学反映中能量转化的原因及常见的能量转化形式。③ 相识化学能与热能的相互转化。相识吸热反映、放热反映、反映热等观点。④ 相识热化学方程式的寄义,能正确书写热化学方程式。

⑤ 相识能源是人类生存和社会生长的重要基础。相识化学在解决能源危机中的重要作用。⑥ 相识焓变(ΔH)与反映热的寄义。⑦ 明白盖斯定律,并能运用盖斯定律举行有关反映焓变的盘算。

⑧ 明白原电池和电解池的组成、事情原理及应用,能书写电极反映和总反映方程式。相识常见化学电源的种类及其事情原理。⑨ 相识金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的措施。

(6)化学反映速率和化学平衡① 相识化学反映速率的观点和定量表现方法。能正确盘算化学反映的转化率(α)。

② 相识反映活化能的观点,相识催化剂的重要作用。③ 相识化学反映的可逆性及化学平衡的建设。

④ 掌握化学平衡的特征。相识化学平衡常数(K)的寄义,能使用化学平衡常数举行相关盘算。

⑤ 明白外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反映速率和化学平衡的影响,能用相关理论解释其一般纪律。⑥ 相识化学反映速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

(7)电解质溶液① 相识电解质的观点。相识强电解质和弱电解质的观点。

② 明白电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性。③ 相识水的电离、离子积常数。④ 相识溶液pH的寄义及其测定方法,能举行pH的简朴盘算。⑤ 明白弱电解质在水中的电离平衡,能使用电离平衡常数举行相关盘算。

⑥ 相识盐类水解的原理、影响盐类水解水平的主要因素、盐类水解的应用。⑦ 相识离子反映的观点、离子反映发生的条件。

掌握常见离子的磨练方法。⑧ 相识难溶电解质的沉淀溶解平衡。明白溶度积(Ksp)的寄义,能举行相关的盘算。

(8)以上各部门知识的综合应用。3.常见无机物及其应用(1)常见金属元素(如Na、Mg、Al、Fe、Cu等)① 相识常见金属的运动顺序。② 相识常见金属及其重要化合物的制备方法,掌握其主要性质及其应用。③ 相识合金的观点及其重要应用。

(2)常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等)① 相识常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法,掌握其主要性质及其应用。② 相识常见非金属元素单质及其重要化合物对情况的影响。

(3)以上各部门知识的综合应用。4.常见有机物及其应用(1)相识有机化合物中碳的成键特征。(2)相识有机化合物的同分异构现象,能正确书写简朴有机化合物的同分异构体。

(3)掌握常见有机反映类型。(4)相识甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。(5)相识氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。

(6)相识乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用。(7)相识糖类、油脂、卵白质的组成和主要性质及重要应用。(8)相识常见高分子质料的合成及重要应用。

(9)以上各部门知识的综合应用。5.化学实验(1)相识化学实验是科学探究历程中的一种重要方法。

(2)相识化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。(3)掌握化学实验的基本操作。能识别化学品标志。

相识实验室一般事故的预防和处置惩罚方法。(4)掌握常见气体的实验室制法(包罗所用试剂、反映原理、仪器和收集方法)。(5)掌握常见物质磨练、分散和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。

(6)凭据化学实验的目的和要求,能做到:① 设计实验方案;② 正确选用实验装置;③ 掌握控制实验条件的方法;④ 预测或形貌实验现象、分析或处置惩罚实验数据,得出合理结论;⑤ 评价或革新实验方案。(7)以上各部门知识与技术的综合应用。选考内容选考内容为选修模块“物质结构与性质”和“有机化学基础”,考生从中任意选一个模块考试。

(一)物质结构与性质1.原子结构与元素的性质(1)相识原子核外电子的运动状态、能级漫衍和排布原理。能正确书写1~36号元素原子核外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。(2)相识电离能的寄义,并能用以说明元素的某些性质。(3)相识电子在原子轨道之间的跃迁及其简朴应用。

(4)相识电负性的观点,并能用以说明元素的某些性质。2.化学键与分子结构(1)明白离子键的形成,能凭据离子化合物的结构特征解释其物理性质。(2)相识共价键的形成、极性、类型(σ键和π键)。

相识配位键的寄义。(3)能用键能、键长、键角等说明简朴分子的某些性质。(5)能用价层电子对互斥理论或者杂化轨原理论推测简朴分子或离子的空间结构。3.分子间作用力与物质的性质(1)相识范德华力的寄义及对物质性质的影响。

(2)相识氢键的寄义,能枚举存在氢键的物质,并能解释氢键对物质性质的影响。4.晶体结构与性质(1)相识晶体的类型,相识差别类型晶体中结构微粒、微粒间作用力的区别。(2)相识晶格能的观点,相识晶格能对离子晶体性质的影响。

(3)相识分子晶体结构与性质的关系。(4)相识原子晶体的特征,能形貌金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。(5)明白金属键的寄义,能用金属键理论解释金属的一些物理性质。相识金属晶体常见的聚集方式。

(6)相识晶胞的观点,能凭据晶胞确定晶体的组成并举行相关的盘算。(二)有机化学基础1.有机化合物的组成与结构(1)能凭据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。

(2)相识常见有机化合物的结构。相识有机化合物分子中的官能团,能正确地表现它们的结构。

(3)相识确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等)。(4)能正确书写有机化合物的同分异构体(不包罗手性异构体)。(5)能够正确命名简朴的有机化合物。

(6)相识有机分子中官能团之间的相互影响。2.烃及其衍生物的性质与应用(1)掌握烷、烯、炔和芬芳烃的结构与性质。(2)掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质,以及它们之间的相互转化。

(3)相识烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法。(4)凭据信息能设计有机化合物的合成门路。3.糖类、氨基酸和卵白质(1)相识糖类、氨基酸和卵白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用。

(2)相识糖类、氨基酸和卵白质在生命历程中的作用。4.合成高分子(1)相识合成高分子的组成与结构特点,能依据简朴合成高分子的结构分析其链节和单体。(2)相识加聚反映和缩聚反映的寄义。(3)相识合成高分子在高新技术领域的应用以及在生长经济、提高生活质量方面中的孝敬。

2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:生物 中国考试生物Ⅰ. 考核目的与要求凭据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程尺度(实验)》,将课程尺度的必修及部门选修内容,确定为高考理工类生物学科的考试内容。1. 明白能力(1) 能明白所学知识的要点,掌握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。(2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地形貌生物学方面的内容。

(3) 能运用所学知识与看法,通过比力、分析与综合等方法对某些生物学问题举行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。2. 实验与探究能力(1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包罗明白实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技术,并能将这些实验涉及的方法和技术等举行运用。(2) 具备验证简朴生物学事实的能力,能对实验现象和效果举行分析、解释,并能对收集到的数据举行处置惩罚。(3) 具有对一些生物学问题举行开端探究的能力,包罗运用视察、实验与观察、假说演绎、建设模型与系统分析等科学研究方法。

(4) 能对一些简朴的实验方案做出恰当的评价和修订。3. 获取信息的能力(1)能从提供的质料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,联合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会生长有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。4. 综合运用能力理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

Ⅱ.考试规模与要求生物学科的考试规模包罗必考部门和选考部门,必考部门在课程尺度必修模块的规模内,选考部门在课程尺度选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的规模内。必考部门的试题是考生必做的,选考部门的试题需要考生在划定的选考内容中选择。

生物学科的考试内容以知识内容表的形式出现。知识内容要求掌握的水平,在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的水平则用文字说明。

Ⅰ和Ⅱ的寄义如下。Ⅰ: 对所列知识点要知道其寄义,能够在试题所给予的相对简朴的情境中识别和使用它们。

Ⅱ: 明白所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较庞大的情境中综合运用其举行分析、判断、推理和评价。生物知识内容表一必 考 部 分生物知识内容表二选 考 部 分信息泉源:教育部考试中心官方网站2018年普通高等学校招生全国统一考试纲领正式公布:汉语2017-12-15教育部考试中心中国考试汉语Ⅰ. 考核目的与要求凭据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程尺度(试行)》,确定高考汉语科考核目的与要求。

高考汉语科要求考察考生的汉语运用能力,包罗识记、明白、分析综合、鉴赏评价、表达应用五种能力层级,详细要求如下。A. 识记:指识别和影象。考生应能掌握普通话常用字的字音,书写常用的规范汉字,掌握常用词词义,掌握文言文常见实词和虚词,知道重要的作家与作品,相识文化知识。B. 明白:指领会意思。

考生应能领会词语和语句在语境中的含意,领会重要观点或关键细节的含意和作用,领会话语或文本的意思,领会常见的文言文和古代诗词意思。C. 分析综合:指剖析剖析和整理归纳。考生应能筛选并整合文本信息,提取关键词,归纳内容要点,分析文章体裁特点、语言特点和结构想路。

D. 鉴赏评价:指判别、赏析和评说。考生应能掌握文底细关寓意、语言表达技巧和作者的看法态度,感知文本的思想艺术魅力,并能从文本价值和审美角度作出评价。E. 表达:指表达看法和情感。

考生应能凭据目的、情境,选择合适的词语、句式和合理有效的表达方式,正确运用常见的修辞手法,注意文本的结构纪律,充实地表达自己的看法和情感。表达应简明、连贯、得体、逻辑严密。

Ⅱ. 考试规模与要求凭据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程尺度(试行)》,确定高考汉语科考试规模与要求。一、知识与运用(一)语言知识与运用1.掌握常用字的字音、字形、字义;2.在语境中,明白和掌握常用词语的词义和正确用法;3.在语境中,明白同义词与反义词、单义词与多义词,关联词以及词语的情感色彩;4.明白汉语词语的组成,短语和句子的结构纪律;5.辨析病句(如词语误用、搭配不妥、语序不合理、结构不完整、指代不明确、句式杂糅、前后矛盾、表达有歧义);6.识别和变换句式;7.造句、扩句、缩句;8.组句成篇;9.正确使用标点符号;10.识别和使用常见修辞手法(如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、重复、设问、反问);11.明白文言文常见实词、虚词。(二)文学和文化知识与运用1.相识中外著名作家、经典作品;2.明白常用成语、谚语、俗语中的文化内在;3.相识中外优秀文化中艺术、历史、科学、哲学等领域的基本知识;4.相识中华民族传统民俗习惯的基本知识。二、阅读1.提取话语或文本通报的主要信息;2.领会和掌握话语或文本的情感、态度、语气和倾向;3.抓住关键观点和重要细节;4.掌握文本中的时空顺序;5.分析和明白文本中的逻辑关系;6.整体掌握话语或文本的意图;7.鉴赏文本中的形象,感受其中蕴含的文化内在;8.整体掌握文本体现出的世界观、人生观、价值观;9.体验文本的内容与形式之美,并作出一定的评价。

三、表达1.凭据情境和要求,举行准确、流利、得体的表达;2.凭据要求,写记叙文、议论文、说明文和常用应用文。


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